Страничка логопеда

Учитель-логопед

Наумова Ольга Константиновна

Квалификационная категория: высшая

Образование: ФГБОУ ВС «Самарский государственный социально-педагогический университет», 2016

Речь играет исключительную роль в жизни каждого человека. Она служит основным средством общения, регулирует психическую деятельность и поведение, организует эмоциональные переживания. В процессе овладения речью развиваются и совершенствуются мыслительные операции. Без хорошей речи ребенку сложно полноценно взаимодействовать с окружающими, выражать свои мысли и чувства, а также успешно учиться и развиваться. Работа логопеда в детском саду особенно важна, так как именно в дошкольном возрасте закладываются основы правильного речевого развития. Логопед помогает детям преодолеть речевые дефекты, которые могут стать серьезным препятствием на пути их дальнейшего обучения и социализации. Моя задача – не только исправить дефекты речи, но и помочь детям обрести уверенность в себе, расширить их возможности и улучшить качество жизни.

Основные направления работы логопеда:

Основные направления работы логопеда в детском саду включают:

1. Диагностическая деятельность:

• Раннее выявление детей с нарушениями речи

• Выявление актуального уровня речевого развития воспитанников с ОВЗ

• Оценка социально-личностного развития

• Анализ познавательного и речевого развития

2. Коррекционно-развивающая деятельность:

• Выработка правильного речевого дыхания

• Коррекция нарушений звукопроизношения

• Развитие навыков языкового анализа и синтеза

• Формирование грамматического строя речи

• Развитие навыков словообразования

• Обогащение словарного запаса дошкольников

• Развитие связной речи

• Совершенствование крупной, мелкой и артикуляционной моторике

• Развитие интонационной стороны речи

• Подготовка к обучению грамоте

3. Просветительская работа:

• Проведение родительских собраний

• Информирование о факторах риска речевых нарушений

• Консультирование родителей

• Консультирование педагогов

• Обучение методам работы с детьми, имеющими речевые нарушения

4. Методическая деятельность:

• Разработка методических рекомендаций

• Участие в профессиональных мероприятиях

• Создание и приобретение дидактического материала

• Организация развивающей предметно-пространственной среды

5. Аналитическая деятельность:

• Анализ эффективности коррекционной работы

• Мониторинг динамики развития каждого ребенка

Все эти направления взаимосвязаны и направлены на достижение главной цели – устранение речевых нарушений и создание прочной базы для дальнейшего обучения ребенка в школе. Работа ведется в тесном сотрудничестве с педагогами детского сада и родителями, что обеспечивает комплексный подход к решению речевых проблем дошкольников.

 

Консультации для родителей:

Формирование грамматического строя у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи

 

Подробнее обо мне можно узнать здесь>>